tag:blogger.com,1999:blog-88228372003794998442024-03-05T08:35:59.674-08:00Nuevas TecnologíasEste blog pretende ser un medio útil para el profesorado de la asignatura "Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación", al mismo tiempo, yo pretendo que sea un medio de plasmar todo lo que realizo para esta misma asignatura, asií como que sirva a otros como modelo o como orientación en sus quehaceres diversosOscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.comBlogger14125tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-13313561299310907842011-05-29T07:17:00.000-07:002011-05-29T07:17:24.944-07:00Decimo quinta entrada. WIKI<div style="color: white; text-align: justify;">Siguiendo con el avance de la wiki, despues de haber insertado y publicado los enlaces correspondientes a los temas, el siguiente paso era elaborar el tema en sí con esos enlaces. Para esto nos hemos dividido en grupos pequeños y cada grupo se ha encargado de un tema en concreto.</div><div style="color: white; text-align: justify;"><br />
</div><div style="color: white; text-align: justify;"><br />
Yo me he encargado de dos apartados del tema 6, junto con Ana Gallardo y Lydia Clavijo. Hemos formado un buen equipo de trabajo desde el principio y hemos trabajado rápido y eficazmente, como me esperaba.</div><div style="color: white; text-align: justify;"><br />
Cada uno de nosotros ha metido su trabajo en su parte correspondiente de la wiki, para una vez que este todo, unificarlo y darle forma constituyendose así el tema entero con coherencia y concordancia. Esto ya está terminado desde hace unos días, no se como van el resto de compañeros pero puedo decir que mi grupo ya ha terminado. Los puntos de los que me he encargado yo han sido los siguientes (dentro del tema 6)</div><div style="color: white; text-align: justify;"><br />
</div><strong style="color: white;">3. ¿Qué es el software social?</strong><br style="color: white;" /> <span style="color: white; display: block; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><strong><span style="font-weight: normal;">A lo largo de nuestra historia, los modelos de comunicación que fundamentan los procesos básicos de nuestras sociedades se han venido moviendo prácticamente “paralelos” al desarrollo tecnológico de la misma, desde los modelos unidireccionales y masificados (editoriales) de intercambio de información, pasando por modelos de distribución masiva de la información (mass-media), hasta llegar a modelos de intercambio más personalizados en los que la persona deja de ser un mero espectador de la construcción del conocimiento, a convertirse en actor principal y protagonista del mismo (siempre en la medida de sus deseos y posibilidades).</span></strong></span><br style="color: white;" /> <br style="color: white;" /> <span style="color: white; display: block; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><strong><span style="font-weight: normal;">Con todos los avances que se han alcanzados con las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s), con la Web 2.0, etc. Ha surgido una de las características más definitoria de todo este proceso de evolución tecnológica.</span></strong></span><br style="color: white;" /> <br style="color: white;" /> <span style="color: white; display: block; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><strong><span style="font-weight: normal;">Nos encontramos con el Software Social, esto hace referencia a</span></strong> una serie de aplicaciones que pretenden ampliar las posibilidades de comunicación y de conexión entre personas que ya permiten el e-mail o los sistemas de mensajería instantánea. El primer software social fueron las listas de correo que permitían conectar a muchas personas al mismo tiempo y los MUDs, que permitían a muchos internautas participar en el mismo juego. Lo que ha cambiado respecto a estas primeras aplicaciones es que ahora el software social está al alcance de cualquiera, sea o no un especialista.</span><br style="color: white;" /> <br style="color: white;" /> <span style="color: white; display: block; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Engloba a un conjunto de herramientas de comunicación que facilitan la interacción y colaboración por medio de convenciones sociales. Estas herramientas engloban correo electrónico, lista de correo electrónico, grupos de noticias de Usenet, IRC, mensajería instantánea, bitácoras de red, wikis, agregadores sociales <em>social bookmarks,</em> folcsonomía, así como cualquier otro tipo de comunidad virtual en red. Se trata de software que une a una serie de personas con el fin de facilitar el flujo de información (agendas, ficheros, mensajes) y la realización de trabajos conjuntos entre ellas.</span><br style="color: white;" /> <br style="color: white;" /> <span style="color: white; display: block; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">"Software Social" es una metáfora que hace referencia a métodos de organización que favorecen la integración de las personas, la información, el trabajo y la tecnología (PITT) en una dinámica constructiva, con el fin de prestar un servicio de máxima calidad, independientemente del ámbito de actuación. Con la web 2.0 o Social Media, los últimos avances en la materia son impresionantes y decisivos. </span><br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><strong><span style="font-family: Symbol; font-weight: normal;">· </span></strong></span><br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><strong>Ejemplos de software social:</strong></span><br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: 150%; margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;">o Sistemas de filtrado, como los basados en la reputación (eBay)</span><br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: 150%; margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;">o Sistemas de contactos profesionales, como Linkedin</span><br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: 150%; margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;">o Sistemas de publicación colectiva, como los blogs y wikis</span><br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: 150%; margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;">o Sistemas de contactos personales, como Match.com</span><br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: 150%; margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;">o Sistemas de edición colectiva de documentación, como Lotus Notes y Groove</span><br style="color: white;" /> <br style="color: white;" /> <br style="color: white;" /> <strong style="color: white;">5. Aplicaciones relacionadas con la Web 2.0</strong><br style="color: white;" /> <br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Con el término Web 2.0, en palabras distintas de lo que se ha dicho antes, subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos. </span><br style="color: white;" /> <br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: normal;">Podemos distinguir: </span><br style="color: white;" /> <ul style="color: white; text-align: justify;"><li><span style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: <em>blog, wiki...</em></span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: <em>podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us</em>...</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: <em>RSS, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados</em>...</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Redes sociales: <em>Ning, Second Life, Twitter</em>...</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado...</span></li>
</ul><br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Frente a las tradicionales páginas web estáticas (Web 1.0) donde sus visitantes solo pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar/clasificar... Esto supone una democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de contenidos, aunque como no todos los que escriben en Internet son especialistas, se mezclarán los conocimientos científicos con las simples opiniones y las falsedades.</span><br style="color: white;" /> <br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: normal; text-align: justify;">En cuanto a sus aplicaciones, en definitiva la Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar on-line. </span><br style="color: white;" /> <ul style="color: white; text-align: justify;"><li><span style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores. </span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.</span></li>
</ul><br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: 150%; text-align: justify;"><strong>Requisitos para el uso didáctico de las aplicaciones Web 2.0.</strong> Si no se dan estos requisitos, no se utilizarán.</span><br style="color: white;" /> <ul style="color: white; text-align: justify;"><li><span style="line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><strong>Infraestructuras</strong>. El aprovechamiento óptimo de la Web 2.0 basada en las interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el ciberespacio. Por ello se requiere: </span><ul><li><span style="line-height: 150%; text-align: justify;">EN EL CENTRO DOCENTE. Una intranet educativa, y las aulas de clase deberían tener conexión a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; text-align: justify;">EN CASA. A veces convendrá que los estudiantes puedan seguir trabajando en casa, necesitarán disponer de ordenador con conexión a Internet. También será necesario para familias y escuela que puedan estar en contacto on-line. Por ello, deberían intensificarse las ayudas estatales para que las familias con menos recursos puedan adquirir un ordenador para su casa y sería deseable que hubiera una conexión a Internet de baja velocidad gratuita para todos.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; text-align: justify;">EL PROFESORADO. Para poder preparar materiales y actividades y hacer el seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes, el profesorado necesitará tener un buen equipo siempre a su disposición en el centro y también en su casa.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; text-align: justify;">LA CIUDAD. Conviene que los municipios dispongan de una red de mediatecas (bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi...) donde todos los ciudadanos puedan acceder a Internet cuando lo necesiten. De esta manera, se compensa un poco la brecha digital que sufren quienes no disponen de conexión a Internet en su casa.</span></li>
</ul></li>
</ul><br style="color: white;" /> <ul style="color: white; text-align: justify;"><li><span style="line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><strong>Competencias necesarias de los estudiantes</strong>. Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el acceso a la información y para la construcción de sus conocimientos, pero para ello necesitan unas competencias específicas: </span><ul><li><span style="line-height: 150%; mso-list: l3 level2 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;">Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar... en Internet), procesar la información con los medios informáticos para elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, spam, anonimato, falsedad...), usar las aplicaciones Web 2.0.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; text-align: justify;">Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad...<br />
Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa...</span></li>
</ul></li>
</ul><br style="color: white;" /> <ul style="color: white; text-align: justify;"><li><span style="line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><strong>Formación y actitud favorable del profesorado.</strong> Los docentes se han de sentir seguros al utilizar la tecnología en su actividad didáctica, y para ello requieren: </span><ul><li><span style="line-height: 150%; mso-list: l3 level2 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;">Competencias digitales generales, como los estudiantes.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l3 level2 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;">Competencias didácticas: aplicar modelos didácticos de uso de las aplicaciones Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se persiguen.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l3 level2 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;">Gestión de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que regulen la utilización de los recursos (resulta difícil para muchos profesores). </span></li>
<li><span style="line-height: 150%; text-align: justify;">Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente. Para ello, entre otras cosas, es necesario un reconocimiento del tiempo extra de dedicación que en algunos casos (gestión de plataformas de teleformación, creación de contenidos...) exige el uso didáctico de las TIC</span></li>
</ul></li>
</ul><br style="color: white;" /> <br style="color: white;" /> <span style="color: white; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Despúes de todo lo mencionado, podemos mostrar una recopilación de aplicaciones Web 2.0 más usadas.</span><br style="color: white;" /> <ol style="color: white; text-align: justify;"><li><span style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><strong><span style="mso-bidi-font-weight: normal;">Gmail</span></strong>, un imprescindible, me permite tener una cuenta de correo sin tanto spam como en otras partes. Además de ser un servicio muy rápido.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><strong><span style="mso-bidi-font-weight: normal;">Youtube</span></strong>, actualmente es la aplicación 2.0 más utilizada. Es el mejor portal de videos de internet.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><strong><span style="mso-bidi-font-weight: normal;">Twitter</span></strong>, pues si este servicio es totalmente adictivo, es una aplicación para el microblogging.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><strong><span style="mso-bidi-font-weight: normal;">Wikipedia</span></strong>, Es la mayor enciclopedia online.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Google Reader, comprueba constantemente si hay contenido nuevo en tus blogs y sitios de noticias favoritos.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><strong><span style="mso-bidi-font-weight: normal;">Google Docs</span></strong>, esta aplicación puede sustituir a Office y siempre es una ventaja tener mis trabajos sanos y salvos en Internet</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><strong><span style="mso-bidi-font-weight: normal;">Delicious, </span></strong> es el servicio de marcadores sociales de uso más extendido.Flickr, Sistema de gestión de fotografías online que combina las funciones tradicionales de un archivo digital (ya que clasifica las fotos por categorías, permite escribir perfiles del autor y también enviar las imágenes por correo electrónico con comentarios) con algunas herramientas más propias de los programas de tratamiento digital de imágenes. Su competidor es Picassa</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><strong><span style="mso-bidi-font-weight: normal;">Facebook</span></strong>, es una herramienta social que pone en contacto a personas. </span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><strong><span style="mso-bidi-font-weight: normal;">Google News</span></strong>, es un rastreador de prensa on-line por noticias.</span></li>
<li><span style="line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><strong><span style="mso-bidi-font-weight: normal;">Bloglines</span></strong>, El más popular agregador RSS. Se acabó el navegar por multitud de páginas, a partir de ahora la información llegará a ti.</span></li>
</ol>Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-24758139910953915502011-05-29T07:10:00.000-07:002011-05-29T07:10:25.052-07:00Decimo Cuarta entrada. Más utilidades de la web 2.0<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.mancomunidaddelasubbetica.es/wp-content/uploads/2010/11/redestitulo.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="271" src="http://www.mancomunidaddelasubbetica.es/wp-content/uploads/2010/11/redestitulo.gif" width="400" /></a></div><div style="color: white; text-align: justify;">Durante la clase del 24 de mayo (ya se que publico un poco tarde) estuvimos viendo en clase otras utilidades y aplicaciones de la web 2.0, y todas me parecieron muy interesantes, es más, algunas de ellas yo ya las utilizaba.</div><div style="color: white; text-align: justify;"> </div><div style="color: white; text-align: justify;">Pudimos ver como se podían hacer poster y carteles tremendamente atractivos y divertidos con glogter, o aprendimos a hacer nubeas de palabras con wordle.</div><div style="color: white; text-align: justify;"></div><div style="color: white; text-align: justify;">Además de estas aplicaicones, vimos algunas que ya utilizaba como google docs, un programa gratuito basado en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un Procesador de textos, una Hoja de cálculo, Programa de presentación básico y un editor de formularios destinados a encuestas. </div><div style="color: white; text-align: justify;"><br />
Google Académico es otra herramienta que nos permite afinar más en las búsquedas de investigación, o Picassa para editar, retocar o compartir fotos. Google Calendar, en este caso, nos sirvepara organizar una agenda virtual, o Google Trends, para la búsqueda de términos , su origen y frecuencia de aparición en la red. </div><div style="color: white; text-align: justify;"><br />
</div><div style="color: white; text-align: justify;">Despues de la presentacion y explicación de estas utilidades y otras más, se nos dio la idea de meter estas utilidades en nuestro curriculum ya que al menos yo las he estado utilizando durante mucho tiempo, y esto es un engache para un futuro trabajo relacionado con aplicaciones web 2.0. Esto me pareció una idea estupenda que no se me habia ocurrido a mí, pero despues de encenderse la bombilla en mi cabeza, lo he incorporado todo a mi curriculum y la verdad es que ahora parece otro.</div><div style="color: white; text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #20124d;"><span style="color: white;">Muchas de estas utilidades por no decir todas, son sin duda un avance en la educación de todos nosotros. Las posibilidades que estas aplicaciones tienen para menores o mayores son increibles, por un lado por que seguro les resultarán atractivas y por otro porque les ayudarán a ser más competentes así como para el desarrollo de sus capacidades digitales.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #20124d;"><br />
</span></div>Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-6952829065083120242011-05-29T06:51:00.000-07:002011-05-29T06:51:36.698-07:00Decimo Tercera entrada. WIKI<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEins-m6t9d4N2Jp_rj2Lqq33orSjG-DMJcKLwIj-yVxuT9qqdCOZ-ZPTrTQgEEIES_piqW80Za6lwUdaqTUiimjF7Dedq9fivXeE2IZ_suK4nraWFIvJEalZ8JmMGkSWr_lC9eXB5wogzE/s1600/wiki_sencillo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEins-m6t9d4N2Jp_rj2Lqq33orSjG-DMJcKLwIj-yVxuT9qqdCOZ-ZPTrTQgEEIES_piqW80Za6lwUdaqTUiimjF7Dedq9fivXeE2IZ_suK4nraWFIvJEalZ8JmMGkSWr_lC9eXB5wogzE/s320/wiki_sencillo.jpg" width="320" /></a></div><div style="color: white; text-align: justify;">Volviendo al tema de los wikis, quiero recordar que un <b>wiki</b> o una <b>wiki</b> es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por varios voluntarios por mediodel navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. </div><div style="color: white;"><br />
</div><div style="color: white; text-align: justify;">Esta actividad se desarrolla a lo largo de un plazo amplio de trabajo ya que digamos que va por partes, y por supuesto contribuyendo todos nosotros miembros del grupo. A medida que hemos ido avanzando, el siguiente paso que nos tocaba, era el de hacer una busqueda en internet de los temas relacionados con los temas 4, 5 y 6 de la asignatura. Despues de haber dado una clase de patrones de busquedad eficaz en google, ya podemos buscar de manera mas concreta y asertada los contenidos deseados.</div><div style="color: white; text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: white;">En el mismo día que se explico esta actividad, es decir, el paso siguiente de la gran actividad de wiki, publiqué los enlaces correspondientes a los temas.</span></div>Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-29590812966889280222011-05-29T06:43:00.000-07:002011-05-29T06:43:37.784-07:00Decimo Segunda Entrada. Prezzi<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.universoabierto.com/wp-content/uploads/2010/09/PREZZI.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="http://www.universoabierto.com/wp-content/uploads/2010/09/PREZZI.bmp" width="400" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #4c1130;"> </span></div><div style="color: white; text-align: justify;">Despues de tanto tiempo esperando esto, por fin llegamos al último seminario de la asignatura. Y como no podía ser de otra manera, pues tambien tenemos una actividad nueva, referente a una presentación multimedia con el software prezzi.</div><div style="color: white; text-align: justify;"><br />
</div><div style="color: white; text-align: justify;">Me encanta esta utilidad de la web 2.0. La verdad es que yo nunca lo habia utilizado. Había oido hablar de él incluso he llegado a registrarme y a investigar un poco sobre esta utilidad, pero nunca más allá de mi curiosidad. Ahora, en esta ocasión he tenido que utilizarlo y es que ha sido algo tan dinámico y divertido que no se como no he podido usarlo antes.</div><div style="color: white; text-align: justify;"><br />
</div><div style="color: white; text-align: justify;">En estos años de carrera solo se me habia pedido presentaciones en power point, y claro, todo lo que se saliera de ese formato pues era extraño y raro. Ahora pienso que donde este prezzi que se quite el paquete office con power point incluido. No hay color entre uno y otro. Prezzi permite presentaciones mucho más dinñamicas y esto hace más atractivo su contenido al público al que va dirigido.</div><div style="color: white; text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #4c1130;"><span style="color: white;">No es una utilidad complicada de utilizar para nada y es más, estoy deseando de empezar a trabajar con ella. </span></span></div>Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-77736952828175883732011-05-02T08:03:00.000-07:002011-05-02T08:03:53.196-07:00Décimo primera entreda. Webquest<div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Una de las actividades que tenemos que realizar en clase es el desarrollo de una webquest sobre un tema que nosotros mismo elijamos. No puedo esconder mi entusiasmo y alegría en la creación de esto junto con mi compañera Ana Gallardo.</span></div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; font-size: small;">Una webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de internet. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet. </span></div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; font-size: small;"> </span></div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas. </span></div><span style="font-size: small;"><span style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"> </span></span><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.</span></div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">En mi webquest se trata el tema del envejecimiento activo, todo ha sido relaizado entre mi compañera y yo, mano a mano los dos con aportaciones sustanciosas y relevantes por parte de ambos. La verdad es que hemos realizado la actividad en un tiempo record, es decir, ninguno imaginábamos que se nos diera tan bien esta actividad.</span></div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">La webquest esta terminada y lista para su evluación por parte de la profesora, pero antes, tenemos que darles unos últimos retoques, pero está temrinada ya y la verdad es que hemos disfrutado mucho los dos desarrollando su contenido.</span></div><div align="justify"><br />
</div><span style="font-family: Arial Narrow; font-size: medium;"> <span style="color: navy;"></span></span>Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-21727932233860063932011-05-02T07:41:00.000-07:002011-05-02T07:41:02.613-07:00Décima entrada, los wikis<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">En La clase del día 26 de Abril nos tocó el tema de las “WIKIS”, y se nos enseño el funcionamiento <span style="mso-spacerun: yes;"> </span> y aplicación de estos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Nos hemos constituido en grupos de entre ocho y 12 <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>personas para elaborar wiki de los temas cuatro, cinco y seis.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Esta actividad para muchos en clase supuso un gran desafío así como un gran quebradero de cabeza; en mi opinión, es competencia de ellos mismo que les cueste menos manejarse con estas utilidades que la era informática nos ofrece. Para mí en particular no supuso un gran problema, es más, antes de iniciar la clase ya estaba registrado en los portales de wikis y hecho gran parte de lo que había que hacer en clase.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">No por ello soy mejor que nadie ni mucho menos, pero tampoco he nacido sabiendo. Lo que sé lo he aprendido por persistencia propia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Los wikis son aplicaciones muy buenas para crear contenidos de forma colaborativa entre muchas personas, es algo que me entusiasma. Junto con las websquest, esta asignatura es de las que me crea gran motivación y dedicación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Tengo que decir que ya conocía tanto las wikis como las web quest, pero no había creado ni formado parte de ninguna antes. Esta asignatura me ha dado la oportunidad de utilizarlas y no de una forma que quede en el olvido, sino de una forma constructiva y sobre todo útil, que es algo que echo de menos en varios temas de mi carrera.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Un wiki permite que se escriban artículos colectivamente (co-autoría) por medio de un lenguaje de wikitexto editado mediante un navegador. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Una característica que define la tecnología wiki es la facilidad con que las páginas pueden ser creadas y actualizadas. En general no hace falta revisión para que los cambios sean aceptados. La mayoría de wikis están abiertos al público sin la necesidad de registrar una cuenta de usuario. A veces se requiere hacer login para obtener una cookie de «wiki-firma», para autofirmar las ediciones propias. Otros wikis más privados requieren autenticación de usuario.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El wiki nos ayuda a crear páginas de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a las personas usuarias, incluso a aquellas personas usuarias que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, documentos digitales, enlaces, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> Creo que todos debemos de avanzar con los tiempos y con los cambios que se están produciendo, no podemos quedarnos al margen de las tecnologías porque in duda nos aplastará.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Por otro lado, no podemos olvidar nuestra función educativa que es para lo que nos estamos formando entre otras cosas.</span></div>Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-67422405640089707232011-05-02T07:22:00.000-07:002011-05-02T07:22:21.884-07:00Novena entrada, Las tecnologías y la educación<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/DbHhxd9WJKc" width="425"></iframe><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">En este vídeo podemos ver como educadores de varias partes de Andalucía dna su opinión sobre la relación y utilidad de las nuevas tecnologías en la educación.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">En su mayoria, todos hablan y comentan muchas ventajas y utidades que tienen las nuevas tecnologías, pero también añaden algo que consideran fundamental para manejo y uso de las mismas como son las competencias específicas que deben adquirir tanto ellos como los alumnos así como el desarrollo de una capacidad crítica y discriminativa coherente en todo lo relacionado con las tecnologías y lo que pueden o no aportarnos.</div>Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-3563792487794971272011-04-09T07:55:00.000-07:002011-04-09T07:55:21.436-07:00octava entrada, Búsqueda de información.<div style="color: black; font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">En la clase del día 5 de Abril, actividad en clase consistia en la busqueda de unos conceptos como "competencias tecnologías, competencias actitudinales, competencias didácticas, actitud profesional, etc"</span></div><div style="color: black; font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
</div><div style="color: black; font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.iesgrancapitan.org/blog05/wp-content/uploads/2007/09/integraciondiagrama.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="244" src="http://www.iesgrancapitan.org/blog05/wp-content/uploads/2007/09/integraciondiagrama.jpg" width="320" /></a></div><div style="color: black; font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
</div><div style="color: black; font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;"> </span><em> </em></div><div style="color: black; font-family: inherit; text-align: justify;"><em>Competencia</em> es un término que los últimos documentos curriculares de ámbito estatal y autonómico han puesto de moda. Pese a que se trata de un término relativamente reciente en el ámbito educativo, es frecuente que los trabajos<span style="color: black;"> que tratan de explicar la educación por competencias refieran a la confusión y polivalencia con la que el término se usa. </span><strong style="color: black;"></strong><span style="color: black;">Más allá de algunas discusiones sobre su definición, lo relevante para nosotros es que el</span><em><span style="color: black;"> </span>Decreto 231/2007 de la ESO en Andalucía</em> en su artículo 6º se atreve a ensayar una definición:</div><blockquote style="color: black; font-family: inherit;">Se entiende por competencias básicas de la educación secundaria obligatoria el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes adecuadas al contexto que todo el alumnado que cursa esta etapa educativa debealcanzar para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la integración social y el empleo.</blockquote><div style="color: black; font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
</div><div style="color: black; font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">Bueno, pues tras un periodo de tiempo buscando y seleccionando información, se puede concluir lo siguiente, relacionado con lo que debe saber un educador social en los tiempos actuales:</span></div><div style="color: black; font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
</div><div style="color: black; font-family: inherit; text-align: justify;"><strong></strong><br />
<br />
<strong>-En cuanto a Competencia tecnológica</strong><br />
-Conocimientos básicos de los sistemas de información y de las redes.<br />
-Gestión de la información<br />
-Proceso de textos.<br />
-Imagen Digital.<br />
-Navegar en Internet.<br />
-Uso del correo electrónico y de los foros telemáticos. </div><div style="color: black; font-family: inherit; text-align: justify;"> -etc.<br />
<br />
<strong>-En cuanto a Actitud Profesional</strong><br />
-Conocimiento de las posibilidades de utilización de los recursos.<br />
-Conocimiento de ventajas e inconvenientes de los entornos virtuales.<br />
-Acceso a las fuentes de Internet y recursos en soporte TIC.<br />
-Etc.</div><div style="color: black; font-family: inherit; text-align: justify;"><br />
<strong>-En cuanto a Metodología Didáctica</strong><br />
-Integración de recursos TIC.<br />
-Utilización objetiva de recursos educativos en soporte TIC.<br />
-Enseñar autoaprendizaje con apoyo de las TIC.<br />
-etc.</div><div style="text-align: justify;"><br style="color: black; font-family: inherit;" /> <strong style="color: black; font-family: inherit;">-En cuanto a Competencias Actitudinales</strong><br style="color: black; font-family: inherit;" /> <span style="color: black; font-family: inherit;">-Actitud abierta y crítica ante las TIC.</span><br style="color: black; font-family: inherit;" /> <span style="color: black; font-family: inherit;">-Actitud abierta a la información.</span><br style="color: black; font-family: inherit;" /> <span style="color: #4c1130;"><span style="color: black; font-family: inherit;">-Actuar con prudencia en el uso de las TIC</span>.</span><span style="color: #4c1130;"></span></div>Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-21053739983259279312011-04-09T07:43:00.000-07:002011-04-09T07:43:19.181-07:00septima entrada, Funciones de las tic´s en la educación<div style="text-align: justify;"><span class="costext">Estamos ante una revolución tecnológica; asistimos a una difusión planetaria de las computadoras y las telecomunicaciones. Estas nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo de la escuela y la enseñanza superior. <br />
<br />
Se habla de revolución porque a través de estas tecnologías se pueden visitar museos de ciudades de todo el mundo, leer libros, hacer cursos, aprender idiomas, visitar países, ponerse en contacto con gente de otras culturas, acceder a textos y documentos sin tener que moverse de una silla, etc, a través de Internet. <br />
<br />
La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan verdad como que un número cada vez mayor de universidades en todo el mundo está exigiendo la alfabetización digital como uno de los requisitos en sus exámenes de acceso y de graduación, por considerar que es un objetivo esencial preparar a los futuros profesionales para la era digital en los centros de trabajo. <br />
<br />
La mayoría de las instituciones de educación superior cuentan, en mayor o menor medida, con equipos informáticos que posibilitan el acceso a Internet de los alumnos. Así, los universitarios, incluso aquellos que por problemas económicos no cuentan con ordenadores en sus hogares, pueden acceder a un mundo que antes era exclusivo de las clases pudientes, teniendo la oportunidad de visitar museos y accediendo a conocimientos disponibles gratuitamente. Es en este sentido, que el papel del profesor universitario es fundamental: <i>Cuanto más se inculque en los universitarios la posibilidad de utilizar las nuevas tecnologías, más amplio será el mundo que obra para ellos y las oportunidades que tengan de encontrar trabajo</i>. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span class="costext">Por otro lado, la Educación Virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos y profesores</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span class="costext">La educación virtual como la educación del siglo XXI, tiene los siguientes principios: <ul><li>La autoeducación </li>
<li>La autoformación </li>
<li>La desterritorrialización </li>
<li>La descentración </li>
<li>La virtualización </li>
<li>La tecnologización </li>
<li>La sociabilidad virtual </li>
</ul>Se puede utilizar para: <br />
<ul><li>datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases. </li>
<li>Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo. </li>
<li>Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje </li>
<li>Es motivador en el aprendizaje, que estar inclaustrado en cuatro paredes del aula. </li>
<li>Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información. </li>
</ul>Al mismo tiempo: <ul><li>Puede adaptar el estudio a su horario personal. </li>
<li>Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar offline. </li>
<li>El alumno tiene un papel activo. </li>
<li>Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia... </li>
<li>Existe mejora de la calidad de aprendizaje. </li>
<li>Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes. </li>
<li>Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de estudio. </li>
<li>El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo. </li>
<li>El estudiante recibe una instrucción más personalizada. </li>
</ul>Y mucho mas que podemos descubri con solo leer algunos documentos que circulan pro la web<b>.</b></span></div>Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-32791862972809010282011-04-09T07:35:00.000-07:002011-04-09T07:35:24.024-07:00Sexta entrada, a favor o en contra de las ticPersonalmente, estoy totalmente a favor de las nuevas tecnologías. Éstas aportan muchas ventajas para toda la sociedad, y en particular para nuestra profesión.<br />
<br />
Por ejemplo a través de las tecnologías puedo usar programas informáticos de vertiente educativa para trabajar con mayores, menores o adultos. Sin ir más lejos mi trabajo grupal será sobre educación ambiental para niños, y lo haré de forma interactiva a través de las tecnologías.<br />
<br />
Con mayores, he utilizado las tecnologías como ayuda en la alfabetización de los mismos, tanto digital como analógica.<br />
<br />
Permite sistematizar la información recogida de forma mucho más sencilla, clara y atractiva, permite un trabajo colaborativo dejándote muchas más libertad, puedo acceder a multitud de información, etc.<br />
<br />
A través de las tecnologías, se ha avanzado mucho en el cuidado y atención de personas con necesidades especiales, tanto educativas como sociales. Puedo destacar entre ellas por ejemplo la tele-asistencia, los PCs permiten cambiar la resolución de pantalla para la adaptación a personas con problemas de visibilidad, Podemos ponernos en contacto con personas de otros lugares sin tener que desplazarnos, puedo seguir una clase desde mi casa y tener video-tutorías con mi profesor sin tener que ir a su despacho, etc. Todo esto lo hacen las nuevas tecnologías, tanto de la información y comunicación, como si no lo son.<br />
<br />
Con todas las posibilidades que esto ofrece, no puedo posicionarme en contra, solamente a favor. Aunque tengo que decir que necesitamos competencias para usar las tecnología.<br />
<br />
Por otro lado, la tecnólogía facilita la actividad humana y hace que la vida del hombre sea más confortable. Si imaginamos como era el hombre primitivo, su tecnología arcáica le servía para cubrir sus necesidades primordiales (instrumentos de caza, pesca, fuego), pero era demasiado limitado, su promedio de vida no rebasaba los 25 años, significa que si alguno llegaba a los 30, era un anciano. <br />
<br />
En la actualidad, el promedio de vida de las personas ha aumentado aproximadamente a 70 años en América Latina. Una persona pobre actualmente goza de los beneficios de la tecnología que ningún rey del siglo XVIII, pudiera imaginarse, bueno todo es relativo.<br />
<br />
El lado oscuro de la tecnología, además de las armas (que es en lo que más se invierte), es el uso que el hombre le da sin responsabilidad. Por ejemplo, el uso indiscriminado de vehículos de motor, y todo lo que implica, así como la tala inmoderada. Estos son sólo unos de tantos ejemplos.<br />
<br />
Pero debemos valorar lo bueno y lo malo de las tecnologías, simplemente planteo una pregunta de reflección: <br />
¿Cuántos de nosotros no estaríamos aquí si no se hubiera desarrollado la tecnología y la ciencia médica?, solo por ejemplo.Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-77956666624694332172011-03-14T14:11:00.000-07:002011-03-14T14:11:02.438-07:00cuarta entrada. Actividad tema uno<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><!--[endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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</style> <![endif]--> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div style="line-height: 115%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="color: black;"><span>1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span style="color: black;">¿CÓMO HA EVOLUCIONADO HISTÓRICAMENTE LA TECNOLOGÍA, DESDE LA ANTIGUEDAD HASTA NUESTROS DÍAS?<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">[1]</span></b></span></span></span></a></span></b></div><div style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;">Actualmente, podemos decir que vivimos un momento de transición profunda entre una sociedad industrial y otra marcada por el procesamiento de la información y las telecomunicaciones. El uso de la informática afecta todos los ámbitos de la sociedad; esto se traduce en el uso de las tecnologías, <span> </span>pero esto no nos viene dado porque sí en la forma en la que conocemos, sino que ha sido fruto de una evolución importante.</span></div><div style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;">Por un lado, durante mucho tiempo la humanidad ha vivido en grupos nómadas que se alimentaban de la caza, la pesca y la recolección. Más tarde, el hombre aprendió a cultivar alimentos y a criar animales, ocasionando una verdadera revolución en la estructura social. A partir de ese momento las creencias comenzaron a cambiar. Las estructuras de organización más simples como la tribal, poco a poco dieron paso a gobiernos y reinados. Esta sociedad, profundamente arraigada al campo, evolucionó a través de varios siglos hasta la siguiente revolución social, provocada por la máquina de vapor, es decir, la revolución industrial.</span></div><div style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;">Con la revolución industrial la sociedad dejó de girar en torno a la agricultura y el ámbito rural para dar paso a una civilización urbana, en torno a las ciudades, con la fábrica como institución predominante. La sociedad funciona desde entonces de acuerdo a los ritmos de la producción industrial y las jornadas laborales. El trabajo se mide con base al reloj, las fiestas y celebraciones que tienden a dejar atrás sus significados agrícolas, para centrarse más en el consumo y dar satisfacción así a sistemas de producción cada vez más exigentes. </span></div><div style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;">A partir de aquí, el conocimiento de la humanidad se multiplicó varias veces. En esta época se producen muchos avances, y todo da lugar a la siguiente era evolutiva, la era post-industrial, que se corresponde con la era de la información y comunicación. Esta era se puede caracterizar por un rápido aumento del sector servicios en comparación con el sector industrial, un aumento considerable de tecnologías de la información, conversión en factores principales para la economía de la información, el conocimiento y la creatividad, pudiéndose hablar ya de la revolución de la información. Esto sucede al mismo tiempo por la telecomunicación a escala global, nacimiento de la microcomputadora, <span>un sistema económico global basado en la información</span>, competitividad y producción. En pocas palabras, éste avance ha fomentado un sistema económico dominante que tiene en el procesamiento y la comunicación de información su factor estratégico, dejando atrás el viejo esquema económico industrial que giraba en torno al dominio de las fuentes de energía. Hoy, todos los ámbitos se han visto afectados de manera indirecta o directa por el uso de las microcomputadoras y las telecomunicaciones. Su impacto ha sido tan radical, que hoy sería impensable el funcionamiento de la sociedad sin las tecnologías de la información.</span></div><div style="line-height: 115%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="color: black;"><span>2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span style="color: black;">¿QUÉ ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">[2]</span></b></span></span></span></a></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="color: black;">La Sociedad de la Información hace referencia a las realidades y capacidades de los medios de comunicación más nuevos, que están en función de los desarrollos tecnológicos que se consolidaron en la última década del siglo. A la creciente capacidad tecnológica para almacenar cada vez más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con mayor capacidad de difusión. Una <span>sociedad de la información</span> es aquella en la que la información y el conocimiento tienen un lugar privilegiado en la sociedad y en la cultura. La <span>sociedad de la información</span> es vista como la sucesora de la sociedad industrial. Algunos de los rasgos que definen esta sociedad de la información serian: </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin-left: 1cm; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 115%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="color: black; line-height: 115%;">Exuberancia</span></b><span style="color: black; line-height: 115%;">. Hace referencia a la diversa cantidad de datos a los que tenemos acceso. Se trata de un volumen de información tan abundante que es por sí mismo parte del escenario en donde nos desenvolvemos todos los días. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-left: 1cm; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 115%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="color: black; line-height: 115%;">Omnipresencia.</span></b><span style="color: black; line-height: 115%;"> Están en todos sitios. Los medios de comunicación se han convertido en el espacio de interacción social por excelencia.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-left: 1cm; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 115%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="color: black; line-height: 115%;">Irradiación.</span></b><span style="color: black; line-height: 115%;"> Hace referencia a la prácticamente no existencia de barreras para enviar un mensaje a alguien. Hoy basta con enviar un e-mail para ponernos en contacto con alguien </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-left: 1cm; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 115%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="color: black; line-height: 115%;">Velocidad. </span></b><span style="color: black; line-height: 115%;">Hace referencia la instantaneidad de los mensajes de un lugar a otro, salvo fallos técnicos.</span><span style="color: black; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-left: 1cm; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 115%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="color: black; line-height: 115%;">Multilateralidad / Centralidad</span></b><span style="color: black; line-height: 115%;">. Los medios de comunicación e información permiten que recibamos información de todas partes, aunque lo más frecuente es que gran parte de la información que circula surja de unos cuantos sitios.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-left: 1cm; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 115%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="color: black; line-height: 115%;">Interactividad / Unilateralidad.</span></b><span style="color: black; line-height: 115%;"> A diferencia de la comunicación convencional,<span> </span>los nuevos instrumentos para propagar información permiten que sus usuarios sean no sólo consumidores, sino además productores de sus propios mensajes. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-left: 1cm; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 115%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="color: black; line-height: 115%;">Desigualdad.</span></b><span style="color: black; line-height: 115%;"> La Sociedad de la Información ofrece abundancia de contenidos, pero ha sido casi inevitable que provoque algunas desigualdades. En unos países se tiene acceso a internet, y en otros no saben de su existencia. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-left: 1cm; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 115%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="color: black; line-height: 115%;">Heterogeneidad. </span></b><span style="color: black; line-height: 115%;">En los medios de comunicación e información existe diversidad de actitudes, opiniones, pensamientos y circunstancias que están presentes en nuestras sociedades.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-left: 1cm; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 115%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="color: black; line-height: 115%;">Desorientación. </span></b><span style="color: black; line-height: 115%;">La enorme cantidad de información a la que tenemos acceso no sólo es oportunidad de desarrollo sino que también es motivo de agobio por la cantidad de información que recibimos de todos los medios y especialmente de la red de redes. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 115%; margin-left: 1cm; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 115%;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="color: black; line-height: 115%;">Ciudadanía pasiva. </span></b><span style="color: black; line-height: 115%;">Hace referencia al uso de la diversidad de mensajes para fines especulativos en pos del consumo. </span><span style="color: black; line-height: 115%;">Dejando de lado la contribución al desarrollo que hace también.</span><span style="color: black; line-height: 115%;"></span></div><br />
<ol start="3" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><b><span lang="ES-TRAD">¿EN QUÉ SE DISTINGUE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftn3" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">[3]</span></b></span></span></span></a>?</span></b></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="ES-TRAD">La sociedad de la información hace referencia a la capacidad tecnológica para almacenar información y hacerla circular con rapidez y con capacidad de difusión. La sociedad del conocimiento hace referencia a la apropiación crítica y selectiva de información.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="ES-TRAD">Las sociedades de la información surgen de la implantación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la cotidianeidad de las relaciones sociales, culturales y económicas en el seno de una comunidad, eliminando barreras de espacio y de tiempo y facilitando una comunicación ubicua y asincrónica.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="ES-TRAD">Las características principales son: exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad, multilateralidad/centralidad, interactividad/unilateralidad, desigualdad, heterogeneidad, desorientación, ciudadanía pasiva. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="ES-TRAD">La sociedad de la información es expresión de las realidades y capacidades de los medios de comunicación más nuevos o renovados según los desarrollos tecnológicos que se consolidan en la última década de siglo: el almacenamiento de información, la propagación de vídeo, sonido y textos, han podido comprimirse en soportes de almacenamiento como los discos compactos o a través de señales que no podrían conducir todos esos datos si no hubieran sido traducidos a formatos digitales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="ES-TRAD">Pero información no es lo mismo que conocimiento. La información se compone de hechos y sucesos, mientras que conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto y posiblemente con una finalidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="ES-TRAD">Para que la información se convierta en conocimiento es necesaria la puesta en marcha de unas estrategias. En primer lugar hay que discriminar la información relevante que nos interesa. Después hay que analizarla reflexivamente, de construyendo el mensaje para incluirlo en nuestra realidad. En el proceso de co-construcción realizamos un procedimiento inverso, es decir, volvemos a componer el mensaje desde nuestra realidad personal, social, cultural y vital. </span></div><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" /> <ol start="4" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><b><span>¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA SOCIEDAD ACTUAL CON RESPECTO A LAS TECNOLOGÍAS?<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftn4" name="_ftnref4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">[4]</span></b></span></span></span></a></span></b></li>
</ol></span> <div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-TRAD">Una nueva cultura que conlleva nuevos conocimientos, nuevas maneras de ver el mundo, nuevas técnicas y pautas de comportamiento, el uso de nuevos instrumentos y lenguajes, etc., va remodelando nuestra sociedad e incide en todos los ámbitos en los que nos desarrollamos, exigiéndonos grandes esfuerzos de transformación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-TRAD">Características de la sociedad actual:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Continuos avances científicos: nuevos avances, descubrimientos, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Redes de distribución de información de ámbito mundial: permiten ofrecer cualquier información en cualquier lugar.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Omnipresencia de los medios de comunicación de masas e Internet.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Nuevos patrones para las relaciones sociales: Se crean nuevas formas de comunicación interpersonal, nuevos entretenimientos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Mayor información del estado sobre la ciudadanía.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Integración cultural: “pensamiento único”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Aceptación del “imperativo tecnológico”: la fabricación y utilización de herramientas es el factor determinante del progreso de la humanidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Formación de mega-ciudades: la población se agrupa en grandes aglomeraciones urbanas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Baja natalidad en los países desarrollados</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Nuevos modelos de agrupación familiar.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Mayor presencia de la mujer en el mundo laboral.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Necesidad de “saber aprender” y de una formación permanente: las personas deben buscar la información de forma autónoma.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Crecientes desigualdades en el desarrollo de los países.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Globalización y económica y movilidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Las actividades económicas. Tendencia a las organizaciones en red: la formación permanente resulta indispensable para poder adaptarse a las nuevas situaciones.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Uso de las nuevas tecnologías en casi todas las actividades humanas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Incremento de las actividades que se hacen a distancia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Consolidación del neoliberalismo económico. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Consolidación del Estado de Bienestar.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Creciente inmigración desde los países más pobres a los más ricos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol;"><span>·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD">Toma de conciencia de los problemas medioambientales.</span></div><ol start="5" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><b><span> </span>¿QUÉ SON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN?<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftn5" name="_ftnref5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">[5]</span></b></span></span></span></a><span> </span></b></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Existen diversas definiciones sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación; destacan las siguientes:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Las <span>tecnologías de la información y la comunicación</span> (TIC) agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de la informática, internet y telecomunicaciones.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Otra de las definiciones sobre las TIC es que éstas conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">información</span></a> y particularmente los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenador" title="Ordenador"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">ordenadores</span></a>, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><em><span style="font-style: normal;">En el concepto TIC no solamente se incluye la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...</span></em><em><span style="font-style: normal;"></span></em></div><div style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><em><span style="font-style: normal;">Por otro lado, cuando unimos las palabras tecnologías, comunicación e información hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los "mas media" o la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan <span>información</span>, herramientas para su <span>proceso </span>y canales de <span>comunicación</span>. </span></em></div><div style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">El concepto de Tecnologías de Información y Comunicación es un término dinámico, que ha cambiado a lo largo de tiempo y aún hoy sigue cambiando.<span class="corchete-llamada1"><u><sup><span style="color: blue;">[]</span></sup></u></span> Por ejemplo, a finales del siglo XIX el teléfono podría ser considerado <span>una nueva tecnología</span> según las definiciones actuales. No obstante, hoy no se pondrían en una lista de TIC porque han aparecido tecnologías más novedosas. </div><div style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Las características de las TIC son, entre otras: permiten la interconexión inmediata y la interactividad. Son inmateriales, instantáneas y tienen elevados parámetros de imagen y sonido. E<span>stas tecnologías expanden las posibilidades de la comunicación, generan nuevas culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de construcción del conocimiento.</span></div><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" /> <ol start="6" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">¿CÓMO INFLUYEN ESTAS TECNOLOGÍAS EN NUESTRA SOCIEDAD ACTUAL<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftn6" name="_ftnref6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">[6]</span></b></span></span></span></a>?</li>
</ol></span></b> <div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">La Tecnologías de la Información y la Comunicación influyen directamente en nuestra sociedad actual, produciéndose debido a estas tecnologías cambios en todos los niveles de la vida humana: sociales, culturales, económicos, políticos, entre otros. A continuación se exponen los cambios más significativos y cómo influyen estos en la actual sociedad, denominada sociedad de la información:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">En primer lugar destacar que se ha fomentado la rapidez en la transmisión de la información y la agilidad en los contactos entre personas: a nadie sorprende estar informado minuto a minuto o comunicarse con gente del otro lado del planeta.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">También el desarrollo de Internet ha significado que la información esté ahora en muchos sitios. Antes la información estaba concentrada, la daban los padres, los maestros, los libros. La escuela y la universidad eran los ámbitos que concentraban el conocimiento. Por tanto, han surgido nuevos patrones de comunicación e interacción personal. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Debido a la implantación de las TIC, se ha producido un aumento de la información y del conocimiento en la sociedad actual. Ante la imposibilidad de adquirir el enorme y creciente volumen de conocimientos disponibles, las personas debemos saber buscar autónomamente la información adecuada en cada caso (aprender a aprender). Esta es otra de las exigencias de las TIC en la actual sociedad.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Por otro lado, se está produciendo un uso de las nuevas tecnologías en casi todas las actividades humanas. Debido a ello, es necesaria una <span>alfabetización científico-tecnológica</span> de todos los ciudadanos para que puedan adaptarse a las modificaciones en la organización del trabajo y en muchas actividades habituales que supone<span> </span>el uso intensivo de estas tecnologías.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">En definitiva, en la sociedad de la información aparece una nueva forma de cultura; la <span>cultura de la pantalla</span><span> </span>que, como decía Arenas (1991), se superpone a la<span> <span>cultura del contacto persona</span>l</span> y la <span>cultura del libro</span><span>.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span> </span><em><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 11pt; font-style: normal; line-height: 115%;">No obstante, existen diversas circunstancias que dificultan su más amplia difusión, concretamente: el aumento de las problemáticas técnicas, la falta de formación, barreras económicas (el precio de estas tecnologías resulta prohibido para muchas familias), barreras culturales (gran parte de la información que circula por la red utiliza el Inglés como idioma). Debido a la inaccesibilidad de muchas familias, se producen desigualdades sociales, apareciendo una nueva brecha que genera exclusión social. </span></em></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><br />
</div><ol start="7" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><b>¿QUÉ ES LA BRECHA DIGITAL?<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftn7" name="_ftnref7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">[7]</span></b></span></span></span></a></b></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span>El término Brecha digital</span> hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Internet"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">Internet</span></a> y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">tecnologías de la información y la comunicación</span></a> (TIC). </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz. También se utiliza para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><em><span style="font-style: normal;">La brecha digital varía de un país a otro o de un colectivo hacia otro. Hecho que ha dado lugar a la búsqueda de indicadores objetivables para establecer la separación: número de teléfonos por habitantes, densidad de ordenadores, usuarios de Internet,… (Aladis, 2003; Unión Internacional de Telecomunicaciones, 2003).</span></em></div><div style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Una manera de disminuir la brecha digital es implantar políticas de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Accesibilidad_web"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">accesibilidad web</span></a>, para que todas las personas, independientemente de sus limitaciones, puedan usar de forma satisfactoria Internet. </div><div style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Una gran cantidad de gobiernos de todo el mundo han desarrollado planes encaminados a la disminución de la Brecha Digital, en estrecha colaboración con el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sector_privado"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">sector privado</span></a>, de manera que se ha planteado la necesidad de estimular no sólo el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Acceso_universal" title="Acceso universal"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">acceso</span></a>, sino también el uso y la apropiación de las nuevas tecnologías. Ello se debe a que éstas pueden incidir en los procesos de desarrollo, combatiendo a su vez las demás brechas que subyacen a la digital.</div><div style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Sin embargo, algunos trabajos<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftn8" name="_ftnref8" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">[8]</span></span></span></span></a><span class="corchete-llamada1"></span> han concluido que muchas de estas iniciativas responden a visiones optimistas sobre el impacto de las TIC en el desarrollo, y conciben que el problema de la Brecha Digital se resolverá mediante la introducción de computadores personales con acceso a <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Internet"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">Internet</span></a>. Aspectos como la capacitación de los usuarios y la creación de contenidos culturalmente adecuados a cada contexto son frecuentemente dejados de lado. De forma similar, las comunidades receptoras en estos procesos de equipamiento tecnológico pocas veces son tomadas en cuenta.</div><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Algunos autores<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftn9" name="_ftnref9" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">[9]</span></span></span></span></a> plantean que las TIC deberían proporcionar un espacio de encuentro donde la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_civil" title="Sociedad civil"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">sociedad civil</span></a> pueda comprenderse en su diversidad y donde las estructuras políticas sean evaluadas por sus acciones, garantizando la participación de las categorías más excluidas</span> <div><br clear="all" /> <hr align="left" size="1" width="33%" /> <div id="ftn1"> <div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 9pt;"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 9pt;">[1]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: 9pt;"> http://www.docstoc.com/docs/22798795/La-Sociedad-del-Conocimiento</span></div><div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9pt;">http://www.ciberhabitat.gob.mx/museo/sociedad/</span><span lang="ES-TRAD"></span></div></div><div id="ftn2"> <div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; font-size: 9pt;"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 9pt;">[2]</span></span></span></span></span></a><span style="color: black; font-size: 9pt;"> http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informacion_y_del_conocimiento</span></div><div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><span lang="ES-TRAD" style="color: black; font-size: 9pt;">http://www.oei.es/revistactsi/numero1/trejo.htm</span><span lang="ES-TRAD"></span></div></div><div id="ftn3"> <div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoHyperlink"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;"><span><span class="MsoHyperlink"><span style="color: windowtext; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; text-decoration: none;">[3]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: 9pt;"><a href="http://www.oei.es/revistactsi/numero1/trejo.htm"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://www.oei.es/revistactsi/numero1/trejo.htm</span></a></span></div><div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><span style="font-size: 9pt;"><a href="http://tecnologiaedu.us.es/asignatura/20032004/pdf/SINF12.pdf"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://tecnologiaedu.us.es/asignatura/20032004/pdf/SINF12.pdf</span></a></span></div><div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><span style="font-size: 9pt;"><a href="http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/43.html"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/43.html</span></a></span></div><div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><span style="font-size: 9pt;"><a href="http://es.scribd.com/doc/10182249/Hacia-Las-Sociedades-Del-Conocimiento"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://es.scribd.com/doc/10182249/Hacia-Las-Sociedades-Del-Conocimiento</span></a></span></div><div class="MsoFootnoteText"><span lang="ES-TRAD"></span></div></div><div id="ftn4"><div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftnref4" name="_ftn4" title=""><span class="MsoHyperlink"><span style="color: windowtext; font-size: 9pt; text-decoration: none;"><span><span class="MsoHyperlink"><span style="color: windowtext; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 9pt; text-decoration: none;">[4]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: 9pt;"><a href="http://peremarques.pangea.org/si.htm#inicio"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://peremarques.pangea.org/si.htm#inicio</span></a></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; text-indent: 0cm;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9pt;"><a href="http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218</span></a></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-left: 0cm; text-indent: 0cm;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9pt;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=U4D-E1o-PxE&feature=related"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://www.youtube.com/watch?v=U4D-E1o-PxE&feature=related</span></a></span></div><div style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(254, 254, 242); margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD"></span></div></div><div id="ftn5"> <div align="left" class="MsoFootnoteText" style="text-align: left; text-indent: 0cm;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftnref5" name="_ftn5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 9pt;"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 9pt;">[5]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: 9pt;"> <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n</span></a></span></div><div align="left" class="MsoFootnoteText" style="text-align: left; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: 9pt;"><a href="http://peremarques.pangea.org/si.htm#inicio"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://peremarques.pangea.org/si.htm#inicio</span></a></span></div><div align="left" class="MsoFootnoteText" style="text-align: left; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: 9pt;"><a href="http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm</span></a></span></div><div align="left" class="MsoFootnoteText" style="text-align: left; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: 9pt;"><span> </span><a href="http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218</span></a></span></div><div class="MsoFootnoteText"></div></div><div id="ftn6"> <div align="left" class="MsoFootnoteText" style="text-align: left; text-indent: 0cm;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftnref6" name="_ftn6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 9pt;"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 9pt;">[6]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: 9pt;"><span> </span><a href="http://peremarques.pangea.org/si.htm#inicio"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://peremarques.pangea.org/si.htm#inicio</span></a></span></div><div align="left" class="MsoFootnoteText" style="text-align: left; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: 9pt;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n</span></a></span></div><div class="MsoFootnoteText"></div></div><div id="ftn7"> <div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftnref7" name="_ftn7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 9pt;"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 9pt;">[7]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: 9pt;"> http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital</span></div><div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 9pt;">http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/brecha.pdf</span><span lang="ES-TRAD"></span></div></div><div id="ftn8"> <div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftnref8" name="_ftn8" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 9pt;"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 9pt;">[8]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: 9pt;"> Santos, M.J., De Gortari, R., Angulo, Y., Rueda, E. y Pérez Salazar, G. (2006). <i>Acceso Tecnológico: Una reinterpretación de la biblioteca pública mexicana</i>. México: Conaculta.</span></div></div><div id="ftn9"> <div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8822837200379499844#_ftnref9" name="_ftn9" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 9pt;"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 9pt;">[9]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: 9pt;"> Trejo Delarbre, R. (2006). <i>Viviendo en el aleph. La sociedad de la información y sus laberintos</i>. Barcelona: Gedisa.</span><span lang="ES-TRAD"></span></div></div></div>Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-14240998403598555132011-03-10T08:01:00.001-08:002011-03-10T08:02:24.676-08:00Tercera entrada, CompetenciasActualmente, en un mundo en continuo avance, que no pare nunca y cada vez más rápido, es necesario que estemos bien informados y bien formado en un sin fin de áreas para que podamos ser personas competente de nuestro mundo, al mismo tiempo construirnos como personas.<br />
<br />
<br />
Construirnos como personas y profesionales significa aprender a conocer, ser, hacer y convivir. Ahora bien, hoy día estos pilares tenemos que relacionarlo forzosamente con las tecnologías, porque estamos inundados de ellas. Con sus ventajas e inconvenientes.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGwNJozU1lFa88aVlPejqLmRLVXJ5HgKNzL7keMx0V63qYx6hZQEd9BjEv4nFfTs-o6RJnCwXbAvmfnirWzpRJJge80sm-7_bBT7tvyrW97eXelbuseHdGXJuZ1w4fzbYzeNHmVs4hRPgy/s1600/competencias.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGwNJozU1lFa88aVlPejqLmRLVXJ5HgKNzL7keMx0V63qYx6hZQEd9BjEv4nFfTs-o6RJnCwXbAvmfnirWzpRJJge80sm-7_bBT7tvyrW97eXelbuseHdGXJuZ1w4fzbYzeNHmVs4hRPgy/s1600/competencias.jpg" /></a></div><br />
<ul><li>Aprender a ser es aprender a ser persona con capacidad de autocrítica, adaptación, autoestima y responsabilidad sobre nuestros actos.</li>
</ul><ul><li>Aprender a saber, hace referencia al aprendizaje, a la competencia de aprendizaje por ejemplo saber idiomas o mas bien, hoy día, el lenguaje de las tecnologías.</li>
</ul><ul><li>Aprender a convivir, es la competencia de relacionarnos, haciendo alusión a las interacciones de las personas entre ellas dentro de una sociedad</li>
</ul><ul><li>Aprender a hacer, hace referencia a la competencia por excelencia, es la creatividad de la persona y su saber hacer, tener iniciativa, no olvidando los esfuerzos y la perseverancia.</li>
</ul>Todo esto hay que relacionarlo con las nuevas tecnologías que están emergiendo, cada vez hay más y con funciones diversas. Nosotros somos la generación de la información y hemos nacidos, dicen, en la era de las tecnologías, pero aún tenemos que aprender mucho más sobre estas porque sabremos usar las redes sociales, pero a lo mejor no sabemos introducir un lenguaje wiki, o utilizar los lenguajes digitales... y quizás otros que viene detrás de nosotros si lo sepan.Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-56225215288487959942011-03-10T07:27:00.000-08:002011-03-10T07:27:50.613-08:00segunda entrada, actividad optativaEn esta ocasión, se nos daba la posibilidad de realizar una actividad optativa sobre internet. Es decir la actividad consiste en una reflexión sobre como afecta internet a nuestra vida y a las relaciones sociales, en 200 palabras.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Pues bien es obvio que internet afecta a nuestras vidas y a las relaciones sociales que todos tenemos.<br />
En mi vida personal, internet se ha convertido en un recurso indispensable para el desarrollo normal de la misma. En la era en la que vivimos en la que vamos corriendo, todo está intercomunicado y vivimos en una red de redes en la que internet y las tecnologías son recursos que nos hacen la vida mucho más fácil. </div><div style="text-align: justify;"><br />
Pagar facturas, encargar comida, hacer la compra, etc. son algunas de las utilidades que podemos encontrarle a internet, pero también es verdad que con esto, el contacto entre las personas se ha perdido pues lo que antes era una reunión de amigos en un parque o una plaza para comentar los sucesos de la semana, se ha convertido en un grupo de gente conectada a través de un servidor, de una pantalla y un teclado, es totalmente impersonal, ya que por mucho que sean tus amigos los que están al otro lado, tú, tan sólo ves una consecución de letras, pero esto al mismo tiempo nos permite tener relaciones con gente de todas partes del mundo. Relaciones impersonales, pero relaciones al fin y al cabo.</div>Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8822837200379499844.post-14505906397881563912011-02-24T08:26:00.000-08:002011-02-24T08:26:44.382-08:00Primera entrada, Seminario Uno<div style="text-align: justify;">La realización de un blog para una asignatura es algo que me fascina enormemente, creo que las tecnologías están para facilitarnos la vida a todos, y para que esto sea posible, tenemos que utilizarlas. Esta herramienta será un buen medio de evaluación en el que no hará falta el uso el papel por ejemplo, y hace todo este proceso mucho más dinámico. Me parece que el hecho de utilizar las ventajas que las tecnologías nos ofrece en el ámbito educativo o académico, es una prueba de adaptabilidad a la actualidad bastante importante. Es un medio más de radio-difusión o interacción entre profesor-alumno que nos permite estar en contacto y saber el uno del otro, académicamente hablando, estando ambos en lugares distintos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Al mismo tiempo, esto puede tener varias aplicaciones al ámbito de la educación o trabajo social, por ejemplo, un blog dedicado a una u otra profesión puede estar enfocado a la publicación de noticias, oposiciones, cursos, cambios en la legislación que nos afecta y todo lo que sea relevante. Se utilizaría como medio de transmisión de información.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Por otro lado, podría tener una utilidad de orientación a los alumnos y profesionales de estas profesiones, aportando información y explicaciones sobre las actuaciones que se pueden llevar a cabo a modo de ejemplo, ya sea sobre aplicaciones o sobre casos reales, por ejemplo cómo utilizar el SIUSS.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">De igual forma, las tecnologías en general ayudan a nuestra labor ya sea para los informes, diagnósticos, sistematización, etc. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Esto sería sólo a nivel general.</div>Oscarhttp://www.blogger.com/profile/05392341193021275170noreply@blogger.com0